ть в ручку (только под контролем взрослых);
игры, где требуется что-то брать или вытаскивать, сжимать - разжимать, выливать - наливать,
насыпать - высыпать, проталкивать в отверстия и т. д. ;
рисование карандашом (фломастером, кистью и т. д. );
застегивание и расстегивание молний, пуговиц, одевание и раздевание и т. д.
Мелкую моторику рук развивают также физические упражнения. Это разнообразные висы и лазание (на спортивном комплексе, по лесенке и т. д. ). Такие упражнения укрепляют ладони и пальцы малыша, развивают мышцы. Малыш, которому позволяют лазать и висеть, лучше осваивает упражнения, направленные непосредственно на мелкую моторику.
Целью работы стало: развитие мелкой моторики у детей дошкольного возраста посредствам использования продуктивных видов деятельности
Для достижения цели поставлены следующие задачи:
Совершенствовать предметно - развивающую среду группы для развития мелкой моторики. Изучить психолого-педагогическую литературу по проблеме.
Тренировать тонкие движения пальцев и кистей рук детей.
Формировать координацию движений.
Создать условия для накопления ребёнком практического двигательного опыта, развития навыка ручной умелости.
Способствовать развитию творческих способностей.
Развивать память, мыслительную деятельность, связную речь.
Стимулировать зрительное и слуховое восприятия.
В работу по развитию мелкой моторики у детей дошкольного возраста включаются все виды учебно-игровой деятельности в режимные моменты:
- Утренняя гимнастика. - Самостоятельная деятельность. - Организованная образовательная деятельность . - Непосредственная образовательная деятельность. - Прогулка. - Самообслуживание. - Работа с родителями . - Индивидуальная работа . - Продуктив
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>