тей человека - от 3 до 7 лет, когда кора больших полушарий еще окончательно не сформирована.
По мнению И. П. Павлова: "Речь - это, прежде всего мышечные ощущения, которые идут от речевых органов в кору головного мозга".
М. М. Кольцова в книге "Ребенок учится говорить" подчеркивает важность развития мелкой моторики рук для развития речи ребенка. Проведя ряд наблюдений и исследований она пришла к выводу, что если развитие движений пальцев соответствует возрасту (норма), то и развитие речи тоже в пределах нормы, если же развитие пальцев отстает - отстает и развитие речи, хотя общая моторика при этом может быть в пределах нормы и даже выше. Проверка на большом количестве детей показывает закономерность . Автор также пишет: "говоря о периоде подготовки ребенка к активной речи, нужно иметь в виду не только тренировку артикулярного аппарата, но и движений пальцев рук". Она также делает вывод о том, что кисть руки можно отнести к речевому аппарату, а двигательную проекционную область кисти руки считать еще одной речевой областью мозга. В своей книге М. М. Кольцова подводит итог своих исследований: "связь функции кисти рук и речи оказалась настолько тесной и значительной, что тренировку пальцев рук мы считаем возможным рассматривать, как мощный физиологический стимул развития речи детей".
В процессе работы по самообразованию, я изучила следующую литературу:
1. Большакова СЕ. Формирование мелкой моторики рук: Игры и упражнения. - М: ТЦ Сфера, 2008.
2. "Рисуем пальчиками" Под редакцией В. Виюнова. Издательство "Мозаика - Синтез". Москва 2005.
3. "Конструирование и художественный труд в детском саду". Л. В. Куцакова. Москва "Творческий центр Сфера" 2009.
4. "
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>