> В результате диктанта узор замыкается, получается образ. Полезно, если возможно, загадать перед диктантом загадку, чтобы дети смогли отгадать предмет.
Упражнение помогает закрепить порядковый счет, пространственную ориентацию, мелкую моторику рук. Узор-образ сложнее, чем узор по клеточкам, поэтому предлагать его следует после узора по клеточкам.
ЛИТЕРАТУРА
1. Брюхова Е. В. Коррекционные занятия, направленные на развитие мелкой моторики и других психических функций// Начальная школа, 1998, 5 - 94-98 с.
2. Кольцова М. , Рузына М. Ребенок учиться говорить. Пальчиковый игротренинг - С. -Пб. , 1998.
3. Лопухина И. Логопедия. Речь. Ритм. Движение. - СПб. : Дельта, 1997.
4. Машин Л. , Мадышева Е. Домашняя школа Монтессори. - М. : Карапуз. 1997.
5. Мухина В. С. Игрушка как средство развития ребенка // Вопросы психологии, 1988, 2. - 123-128 с.
6. Цвынтарный В. Играем пальчиками и развиваем речь. С. -Пб. , 1997.
7. Эльконин Д. Б. Психология игры. - М. , 1978. - 304 с.
Страницы: << < 20 | 21 | 22