свой опыт и овладеетпри этом новыми знаниями и умениями.
Например: Здесь мы с ребятами выращивали кристаллы, проращивали семена, проводили опыты с водой и т. д.
Отвечая на детские вопросы, мы не стремитесь к исчерпывающим и полным ответам, ибо, как писал В. А. Сухомлинсий, «. . . под лавиной знаний могут быть погребены пытливость и любознательность»
Отвечая на вопрос ребенка, мы побуждаем его к новым размышлениям, наблюдениям.
Особое значение в любознательности детей мы придаем работе с художественной литературой, знакомстве с книгой. Ведь именно литература помогает ребёнку познавать мир, заставляет задуматься о своих и чужих поступках, воспитывает и учит. На книжной полке у нас много книг, разных по содержанию, для разного возраста; стихи и сказки, рассказы и книжки-малышки, детские энциклопедии.
Очень эффективно любознательность мы развиваем с помощью загадок, которые учат многогранно и образно воспринимать мир. Главная особенность загадки состоит в том, что она представляет собой логическую задачу, отгадать ее – значит найти решение задачи, совершить мыслительную операцию.
Большую любознательность наши дети проявляют в художественно-эстетическом центре. В данном центре находится материал и оборудование для художественно-творческой деятельности: рисования, лепки и аппликации. По желанию ребенок может найти и воспользоваться необходимым, для воплощения своих творческих идей, замыслов, фантазии.
Например: Дети с любопытством смешивают краски, рисуют солью и т. д.
В работе по развитию любознательности мы тесно сотрудничаем с сотрудниками дет. сада.
Так же мы ведем работу с родителями, проводим консультации по теме развития любознательности, даем домашние задания.
Чем более глубокой становится исследовательская деятельност
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>