ой школе;
.
B
D
F
H
ø
D
&
- дать характеристику существующим общеметодическим подходам к решению логических задач на уроках математики в начальной школе;
- подобрать подходящие логические задачи и классифицировать их в соответствии с возможными способами решения на уроках математики в начальной школе.
Практическая значимость исследования умело и рационально организованная работа учителя по решению задач способствует развитию у детей логического мышления.
При написании работы были использованы следующие теоретические методы исследования:
- теоретические - анализ психолого-педагогической и методической литературы, периодических изданий, интернет - источников по теме исследования;
-эмпирические - анализ продуктов деятельности учащихся, проектирование, описание результатов апробирования.
Экспериментируя свою научную работу на практике, я заметила, что практически у всех учащихся в итоге была повышена активность на уроках, так же в высокой степени было развито логическое мышление.
Мы научились решать логические задачи за короткий срок.
Список использованных источников:
1. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, М. : Просвещение, 2010.
2. Афанасьева, О. В. «Логика». - М. : «Мастерство», 2002.
3. Выготский Л. С. «Мышление и речь». – М. : Просвещение, 2010.
4. Ефанова, З. А. «Развитие мышления». – Волгоград: «Корифей» 2010.
Страницы: << < 1 | 2