й, самостоятельное достраивание с восполнением недостающих компонентов;
3) выбор критериев для сравнения, классификации объектов;
4) подведение под понятие, выведение следствий;
5) установление причинно-следственных связей, представление цепочек объектов и явлений;
6) построение логической цепочки рассуждений, анализ истинности утверждений;
7) доказательство;
8) выдвижение гипотез и их обоснование
В "Планируемых результатах начального общего образования" познавательные УУД разделены на группы по принципу возможности достижения учеником определённого результата. Выделяются "базовый" и "повышенный" уровни. "Базовый" уровень - это уровень освоения УУД, который ожидается у выпускников, он приводится в блоке "Выпускник научится". Овладение УУД, заявленными в базовом уровне, необходимо для успешного обучения в начальной школе. "Повышенный" уровень приводится в блоке "Выпускник получит возможность научиться" и содержит те УУД, которыми смогут овладеть только отдельные мотивированные и способные учащиеся.
Таким образом, к окончанию начальной школы обучающийся должен овладеть целым комплексом познавательных логических УУД - ставить познавательную цель и выбирать средства для ее достижения, осуществлять информацию, проводить её анализ, синтез, сравнение, осознанно строить речевое высказывание, ставить проблему творческого и поискового характера и решать ее, анализировать собственную учебную деятельность.
Проанализировав выполнение учащимися начальных классов таких логических операций как анализ, синтез, сравнение, обобщение, можно сделать вывод, что основные особенности развития логических УУД у младших школьников заключаются в: преобладании деятельного, чувственн
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>