ным артистическим дисциплинам: палитра, ритмика, теофизтренаж, репертуар, музыкальные занятия. Таким образом организуется "театральный класс", в котором работает технология театрализации.
Работа в маленьких группах, состав которых постоянно меняется, обеспечивает решение сразу нескольких задач на первом этапе обучения. Во-первых, это психологическая адаптация ребенка к школе. В микроколлективе детям легче познакомиться, привыкнуть друг к другу. Так, в конце первой четверти 1 класса они не только зрительно знают друг друга, но и знают друг друга по именам, получают установку на совместную работу, работу в коллективе. Занятия в ТС формируют с самого начала у ребенка навык коллективной ответственности. Уже в 1 классе, через полгода занятий, дети готовят программу "Живая азбука", где они должны продемонстрировать умение работать в группе. От выступления каждого зависит успех выступления всех.
Во-вторых, в маленькой группе педагог может осуществить индивидуальный подход к ребенку. В ТС появляется возможность давать дифференцированные задания в соответствии с уровнем усвоения каждым учеником материала, возможно индивидуальное объяснение, индивидуальная беседа с учеником, что компенсирует ещё и недостаток общения. И именно на занятиях в ТС раскрываются личностные качества учащихся, что очень важно для классного руководителя.
Занятия всем классом или малыми группами в иной обстановке, на площадке ДДЮТ, разрушают школьные стереотипы: дети, учителя и родители становятся членами одной команды. Меняется иерархическая модель поведения взрослого и ребёнка, что способствует психологической разгрузке, формированию прочных связей в коллективе.
Существенным плюсом программы "Школа творчества" является возможность расширения кругозора уча
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>