определять настроение человека, выражать своё эмоциональное состояние или реакцию на воображаемое событие.
Чтобы детям работать с ширмой и куклой-перчаткой, проходит большой подготовительный процесс. Сначала - это настольный театр, где дети учатся слушать сказку, играть с персонажами на столе, потом - пальчиковый театр, где делается акцент на развитие мелкой моторики, умение держать руку, и затем, ребенок легко овладевает куклой перчаткой и игрой с ней.
Таким образом, вовлечение в театральную деятельность детей с ограниченными возможностями здоровья обеспечивает комплекс психолого-педагогических условий, способствующих положительному терапевтическому эффекту, коррекции психоэмоционального состояния, а также влияет на развитие многих компонентов личности данной категории.
Использование театрализованной деятельности позволяет не только знакомить детей с миром прекрасного или расширять представления об окружающем, но и пробуждает способность к состраданию, сопереживанию, активизирует мышление, воображение, а главное помогает психологической адаптации ребёнка в социуме, что помогает преодолеть робость, связанную с трудностями в общении, неуверенностью в себе.
Данное направление педагогической деятельности перспективно - включение детей в театрализованную деятельность, способствует снятию у них стрессообразующих факторов развития, стимулирует развитие духовного потенциала, а театрализованные игры и упражнения, успешно применяемые на развивающих занятиях в ДОУ, повышают их результативность и качество.
Страницы: << < 1 | 2 | 3