спользуется прием "Историческая справка". Учащимся предлагается написать небольшую "Историческую справку", состоящую из 4 предложений по следующему плану:
1. "Царица Томирис"
2. "Подвиг Ширака"
3. "Походы Александра Македонского в Среднюю Азию"
4. "Толстый" и "тонкий" вопрос. ( этап контроля знаний) Составьте вопросы по теме, по тексту.
Толстый.
Тонкий.
Объясните почему. . . . ?
Почему вы думаете. . . . ?
Предположите, что будет если. . . ?
В чём различие. . . ?
Почему вы считаете. . . . ?
Кто. . ? Что. . . ? Когда. . . ?
Может. . . ? Мог ли. . . ?
Было ли. . . ? Будет. . . ?
Согласны ли вы. . . ?
Верно ли. . . ?
5. Таблица вопросов. Основой являются вопросы, начинающиеся с вопросительных слов; Так же я использую "Кубик Блюма"
Что?
Кто?
Когда?
Как?
Почему?
Зачем?
6. Работа с кластерами - способ формирования учебно-познавательной мотивации на уроке.
Приём, который я использую в своей работе, это составление КЛАСТЕРА. Cluster (англ. ) - кисть, пучок, гроздь; а также скопление, концентрация. В учебной деятельности кластерами называют графический способ организации материала, который позволяет сделать наглядными те мыслительные процессы, которые происходят при погружении в ту или иную тему. Последовательность действий проста и логична:
1. Посередине чистого листа (классной доски) следует написать ключевое слово или предложение, которое является "сердцем" идеи, темы.
2. Вокруг расположить слова или предложения, выражающие идеи, факты, образы, подходящие для данной темы.
3. По мере записи, появившиеся слова соединяются прям
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>