носительный акцент на той или иной грамматической форме, то есть выделяйте голосом предлог, окончание, приставку.
1. Как и что мы можем делать?
На улице, на даче, дома существует масса ситуаций, когда вы можете отрабатывать грамматические категории. Нужно просто проявить немного фантазии, ну и конечно, иметь желание.
Всегда и везде мы можем "просчитывать" предметы. По дороге в детский сад посчитайте с ребенком машины, деревья, столбы, птичек. . . (одно дерево - два дерева. . . - пять деревьев). Поднимаясь по ступенькам, считайте ступеньки (одна ступенька - две ступеньки. . . - пять ступенек). Когда стоите на остановке, посчитайте этажи соседнего дома или сами дома. Собираясь завтракать, обедать, пить чай в воскресный день, посчитайте ложки, вилки, тарелки, чашки, конфеты, сушки, которые есть на столе. Когда играете с ребенком, попросите посчитать кубики, кукол, книги, карандаши. . . все то, что можно посчитать. Когда вы на даче собираете урожай, считайте яблоки, груши, сливы, которые лежат в корзинке и так далее. Так будет отрабатываться согласование существительных с числительными. Главное, чтобы окончания были правильными.
Очень хорошо в бытовой обстановке отрабатывать употребление предлогов: на, в, под, за, из-за, из-под. . . Если у ребенка есть своя комната и вы помогаете убирать игрушки, говорите вместе с ним: "Кубики кладем в коробку, куклу посадим в шкаф, мишку на шкаф, карандаши положим в ящик и так далее". А когда достаете что-нибудь, тоже говорите: "Кубики достанем из коробки, куклу - из шкафа, мячик из-под шкафа". Да и просто вдруг, нечаянно, в комнате на диване оказалось много разных вещей. "Что же у нас на диване? Подушка на диване, книга на диване. . . Что у нас под столом? Мячик под столом, ручк
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>