br/>В процессе работы над ролью используются следующие приемы:
-составление словесного портрета героя;
- фантазирование по поводу его дома, взаимоотношений с друзьями, придумывание его любимых блюд, занятий, игр;
-сочинение различных случаев из жизни героя, не предусмотренных инсценировкой;
-анализ придуманных поступков;
-работа над сценической выразительностью: мимика, жесты, интонация, движения.
Прежде чем развивать у ребенка мимическую выразительность, следует сначала научить его узнавать, а затем и воспроизводить, передавать эмоциональное состояние при помощи мимики. Опыт показывает, что формирование выразительной речи у дошкольников можно осуществлять с помощью игры и отдельных игровых действий. В игровых ситуациях дети чувствуют себя увереннее и нередко полнее раскрывают свои творческие возможности.
Упражнение «Доброе животное»
А сейчас встаньте в круг и возьмитесь за руки. Представим, что мы одно большое, доброе животное. Давайте прислушаемся к его дыханию. Все вместе сделаем вдох – выдох, вдох – выдох и еще раз вдох – выдох. Очень хорошо. Послушаем как бьется его сердце и изобразим. Тук – делаем шаг вперед, тук – шаг назад. И еще раз тук – шаг вперед, тук – шаг назад. Спасибо всем.
Рефлексия занятия: Педагогам предлагается, используя только мимику и жесты, выразить отношение к занятию. (по кругу).
Список использованной литературы
Алябьева Е. А. Психогимнастика в детском саду: Методические материалы в помощь психолога и педагогам. – М. : Т. Ц. Сфера, 2003.
Данилина Т. А. В мире детских эмоций. – М. : Айрис-пресс, 2007.
Кряжева Н. Л. Развитие эмоционального мира детей. Популярное пособие для родителей и педагогов. – Ярославль: «Академия развития», 1997.
Минаева В. М. Развитие эмоций дошкольни
Страницы: << < 8 | 9 | 10 | 11 > >>