br/>Задачи:
1. Научить сравнивать предметы, находить сходство и различие между ними.
2. Классифицировать предметы по различным признакам, называть группы предметов обобщающим понятием.
3. Находить закономерности и устанавливать причинно-следственные связи между предметами.
4. Научить детей делать выводы, заключения, свои умозаключения.
5. Заинтересовать родителей проблемой развития элементов логического мышления средствами развивающих игр.
6. Воспитывать уверенность в собственных математических способностях.
Ожидаемые результаты:
Детям преодолеть неуверенность в собственных силах. Они из зрителей должны превратиться в активных участников игр. Могут научить вновь прибывших детей правилам игры. Уметь сравнивать предметы по нескольким признакам. Раскладывать логическую цепочку от простого к сложному, предугадывать события предыдущие и последующие.
Этапы проекта:
1 этап - подготовительный:
1. . Лелявина Н. О. , Финкельштейн Б. Б. Давайте вместе поиграем: Методические советы по использованию дидактических игр с блоками Дьенеша и логическими фигурами. - СПб: ООО Корвет,2002
2. Математика до школы: Пособие для воспитателей детских садов и родителей. В 2 ч. / Авторы - сост. Смоленцева А. А. , Пустовойт О. В. , Михайлова З. А. , Непомнящая Р. Л. - СПб: Детство-Пресс, 2006.
3. Математика от трех до семи: Учебно-методическое пособие для воспитателей детских садов / Автор - сост. З. А. Михайлова, Э. Н. Иоффе. - СПб: Детство-Пресс, 2010.
4. Михайлова З. А Игровые задачи для дошкольников. - СПб: Детство-Пресс, 2008.
5. Носова Е. А. , Непомнящая Р. Л. Логика и математика для дошкольников. - СПб: Детство-Пресс, 2000.
-Привлечение родителей к реализации проекта.
2 этап - практический:
- Организация предм
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>