дача - приучить ребят к сознательным действиям, научить управлять своими движениями, анализировать и сравнивать их, иначе их действия будут только имитационными.
Опираясь на теоретические положения ученых А. А. Люблинской, А. В. Запорожца, В. В. Давыдова, исследования педагогов-практиков считается, что условиями развития игровой деятельности могут служить следующие позиции:
- подбор достаточного количества разнообразного спортивно-игрового оборудования и использовaние наглядно-демонстративного средства.
- организация и демонстрация различных сюжетно подвижных игр и в процессе постепенного усложнения
- использование в работе с детьми младшего дошкольного возраста игровых обучающих ситуаций, словесных (простых и сложных) инструкций, конфликтных ситуаций, предметов - заместителей.
- привлечения родителей к организации и проведению игровых обучающих ситуаций в ДОО.
Таким образом, проблемное руководство игрой уже в младшем дошкольном возрасте стимулирует игровую деятельность детей, их интеллектуальную активность, инициативность, умение самостоятельно принимать решение, опираясь на жизненный опыт. К педагогическим условиям развития игровой деятельности детей младшего дошкольного возраста можно отнести:
-- использование различных приемов и форм комплексного руководства игрой;
-- создания разнообразной, многофункциональной игровой среды;
-- обогащение игрового опыта детей через наблюдения, показы, совместные игры;
-- включение в педагогический процесс проблемных ситуаций (простых и сложных) и словесных инструкций;
-- педагогическое просвещение родителей по организации игровой деятельности детей в домашних условиях.
Особое значение имеет активное участие самого ребенка в игре, взрослый лишь вызывает инициативные д
Страницы: << < 24 | 25 | 26 | 27 | 28 > >>