духовно-душевными. Мы нуждаемся в мире и практически преобразуем его не только для постижения тайн. Мы постигаем его тайны для удовлетворения наших материальных и духовных потребностей.
На своих уроках часто использую такие формы работы как, "Муравейник" - работа в парах, "Творческая лаборатория"-работа в группе, "Презентация проектов" - творческая работа , "Дискуссия", "Наедине с собой"-индивидуальная работа, "Аудио и видеоспектры" - релаксация группы. В качестве мониторинга полученных знаний учащихся использую, такую форму, как портфолио учащегося. Данное портфолио разбито на 5 разделов, которые содержат (название раздела, высказывания):
Портфолио помогает учащемуся провести самоанализ, разобраться в самом себе, раскрыть свое "Я". А учитель в свою очередь имеет возможность увидеть духовно-нравственный рост ребенка.
Одним из методов приобщения учащихся к духовно - нравственной культуре является:
- посещение музеев, посещение концертов, посещение спектаклей, посещение кинотеатров. После просмотра интересного фильма, на своих уроках мы с ребятами проводим дискуссии, пишем эссе, создаем коллажи. Такая форма работы только благоприятствует раскрытию учащегося.
По словам философа Джона Бернала, человечество подходит к самому драматическому периоду своего развития - оно начинает познавать самого себя. Сара Алпысовна Назарбаева считает, что самопознание нужно преподавать с самого детства - языком любви, рассказывая притчи, поучительные истории. Такие уроки-игры, как показывает практика, очень нравятся нашим детям и крайне важны для их родителей.
В своей педагогической практике я часто провожу уроки на улице, используя тренинговые формы, уроки - шоу, где учащиеся проя
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>