к, гиперактивным детям я предлагаю роли, требующие усидчивости, умения держать себя корректно. Агрессивным детям стараюсь не давать роли злых, отрицательных персонажей. Застенчивым детям, которые долго не берут на себя какую - либо роль, я предлагаю подражать с места роли героев. Неуверенные в себе дети чаще предпочитают кукольный театр, где необходимый атрибут - ширма, за которой ребенок стремится спрятаться от зрителей. Таким образом, театрализованные игры оказывают большое и разностороннее влияние на личность ребенка, позволяя использовать их, как сильное, но ненавязчивое педагогическое средство, ведь во время игры малыши чувствуют себя раскованно и свободно.
Дети смеются, когда смеются персонажи, грустят вместе с ними, предупреждают об опасности, огорчаются неудачам любимых героев и всегда готовы придти на помощь. В процессе игр - инсценировок, действуя вместе со взрослым и подражая ему, малыши учатся понимать и показывать, что испытывает персонаж. Театр помогает детям осваивать азбуку взаимоотношений. Сопереживание героям развивает чувства ребенка, помогает сформировать представления детей о положительных и отрицательных человеческих качествах. Занятия театрализованной деятельностью развивают психические функции детей, способность к межличностному взаимодействию. Театр помогает ребенку адаптироваться в обществе, почувствовать себя успешным.
" Игра - это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем мире" (В. А. Сухомлинский),"оставляя неизгладимое впечатление на всю жизнь, дает уже в эти ранние годы уроки не только красоты, но и уроки морали и нравственности. И чем богаче и содержательнее эти уроки, тем легче и успешнее идет развитие духовного мира детей"(
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>