организации учебной деятельности - коллективная форма, работа в парах, в группах; дидактические игры, взаимоконтроль, самостоятельная тренировочная работа, математические диктанты и т. д. Вывод: алгоритмы помогают научить каждого ребёнка самостоятельно учиться, сформировать у него потребность активно относиться к учебному процессу, осуществляя контроль.
Опыт развития действий контроля и самоконтроля младших школьников средствами алгоритмизации на уроках математики.
Главной целью развития действий контроля и самоконтроля младших школьников средствами алгоритмизации становится обеспечение учащимся на уроках математики таких условий, которые позволили бы им раскрыть свои природные способности в полной мере. Если математический материал станет для учащихся доступным и комфортным, появится понимание и интерес к предмету. Поэтому приходится постоянно отыскивать наиболее эффективные приемы работы. . Наблюдая и анализируя работу учащихся моего класса на уроках математике, мной был сделан вывод об имеющих затруднениях во время восприятии информации. Треть учащихся нуждается в пошаговом предъявлении и пошаговом контроле усвоения учебного материала, несколько человек самостоятельно справляются с восприятием инструкции, остальным же требуются первичные разъяснения задания. Такой компонент учебной деятельности как самоконтроль, был недостаточно развит. Первоначальной и простейшей формой контроля, который осваивают учащиеся, является контроль по результату, с которого и начала обучение. Его функция состоит в сличении результатов с заданным образцом, затем обучала процессуальному (пошаговому) контролю, который эффективно развивается через использование алгоритмов. Ещё более сложной формой контроля, определяющий уровень сформированности учебной деятельности, является ПРОГНОЗ
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>