аждый должен вписать в колонку фамилию ученика, который рассказывал про продукт, полученный в результате применения методов генной инженерии, и выставить ему баллы.
В качестве подведения итогов урока и закрепления нового материала нужно выполнить 3 задания. Поскольку материал содержит много специальных терминов, можно предложить слова - подсказки. В завершении урока ученики должны ответить на вопрос, нужна ли нам генная инженерия, и записать свои мысли.
Заключительные слова учителя: Генетическая инженерия осуществляет вековую мечту человечества - управление наследственностью. Благодаря достигнутым успехам, учёные пришли к пониманию одного очень важного для будущего нашей планеты обстоятельства: дело в том, что каждый вид растительного и животного мира Земли уникален и не может возникнуть вновь. Если мамонт исчез, то он исчез безвозвратно. Даже если мы научимся создавать "искусственных животных", они будут лучше вымерших и существующих, но таких, какие населяли нашу Землю в действительности, мы не получим. Нам не нужно бояться науки, но и нельзя быть безграмотными, безразличными и равнодушными, чтобы не пожалеть о том, какого джина мы выпустили из бутылки.
По мере выполнения всех заданий, ученики заполняют свои технологические карты, в которых содержится исчерпывающая информация по применению биотехнологии в разных областях, а также специальные термины, используемые в генной инженерии. Эти технологические карты после урока могут быть оценены учителем, а затем остаются у учеников и заменяют им конспект.
Приложение 1
Инсулин
К наиболее распространенным болезням сегодняшнего дня относится сахарный диабет, при котором человеческий организм не может перерабатывать сахар, содержащийся в пище. "Печке" в теле может не хватать &
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>