ситуацию.
- Прочитайте текст упражнения 138.
Ответьте на вопросы :
-Что объединяет наречия в каждом столбике?
- На какие вопросы они отвечают?
- Какими наречиями можно дополнить колонки?
- По каким признакам вы это определили?
- Сформулируйте проблемный вопрос урока.
Самостоятельно знакомятся с предложенным материалом, уточняют тему урока и формулируют проблемный вопрос урока.
(-Какие разряды наречий существуют в русском языке?)
Регулятивные: целеполагание.
Коммуникативные: постановка вопросов.
Познавательные: общеучебные - самостоятельное выделение - формулирование познавательной цели.
Логические: формулирование проблемы.
4. Построение проекта - выхода из затруднения
Организует учащихся по исследованию проблемной ситуации.
Беседа по содержанию таблицы. Упражнение 139.
- Проанализируйте ,на какие разряды делятся наречия по значению; на какие вопросы отвечают наречия каждого разряда.
- Сделайте вывод о том, на какие разряды делятся наречия в зависимости от вопроса.
Работают в парах. Проводят исследование по таблице, формулируют выводы. Приводят примеры.
Регулятивные: планирование, прогнозирование.
Познавательные: моделирование, логические - решение проблемы, построение логической цепи рассуждений, доказательство, выдвижение гипотез и их обоснование.
Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации.
5. Первичное закрепление.
Устанавливает осознанность ситуации, находят соответствие.
1. Запись словосочетаний с данными наречиями. Упражнение 140.
2. Определение разрядов у наречий, синонимичных данным фразеологизмам.
Работа по лексике и фразеологии. Упражнение 141.
Работают в группах, проводят работу по лексик
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>