3. Анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы.
IV. Введение в тему урока.
Интеллектуальная разминка. (Слайд 4)
Регулятивные УУД
1. Высказывать предположения на основе наблюдений.
2. Формулировать задачи урока.
V. Открытие новых знаний.
1. – Сегодня на уроке мы должны рассмотреть разряды количественных числительных. А какие они бывают, вы мне скажите сами. Для этого ответьте мне на следующие вопросы. (Слайд 5)
Сколько месяцев в году? (В году двенадцать месяцев. )
Сколько ножниц в руках у учителя? (Трое)
(Учитель показывает ножницы, считая их отдельно и держа вместе, т. к. варианты ответов детей разные: три, трое. )
А теперь представьте, что в нашей столовой давали яблоки. До звонка вы успели съесть половину. Какую часть яблока вы съели? (Я успел съесть одну вторую часть яблока. )
2. Выпишите из данных предложений только числительные
3. Теперь посмотрите на таблицу и восстановите недостающие элементы
(Количественные числительные)
двенадцать
трое
одну вторую
целое
(Собирательное)
дробное
Что в них общего? Чем отличаются?Сравните числительные двенадцать и одна вторая.
Что обозначают эти числительные? (целое число, дробное)
4. Работаем с учебным материалом(стр. 51) таблица–Сравните текст правила с полученной информацией.
Регулятивные УУД
1. Искать пути решения проблемы.
2. Прогнозировать, корректировать свою деятельность.
3. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
Познавательные УУД
1. Владеть разными видами чтения (ознакомительным, изучающим).
2. Анализировать, сравнивать, строить логические рассуждения, делать выводы.
À
Î
Ð
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>