тельного и активного присвоения нового социального опыта.
Виды универсальных учебных действий:
1. личностные;
2. регулятивные;
3. познавательные;
4. коммуникативные.
Для успешного существования в современном обществе человек должен обладать регулятивными действиями, т. е. уметь ставить себе конкретную цель, планировать свою жизнь, прогнозировать возможные ситуации. В школе учеников учат решать сложные математические примеры и задачи, но не помогают в освоении способов преодоления жизненных проблем.
Функция регулятивных УУД - организация учащимся своей учебной деятельности.
К регулятивным УУД относятся:
:: целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно;
:: планирование - определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий;
:: прогнозирование - предвосхищение результата и уровня усвоения, его временных характеристик;
:: контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;
:: коррекция - внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта;
:: оценка - выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения;
:: волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию - к выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий.
Одним из ценностных ориентиров начального образования становится формирование способности к организации своей учебной деятельност
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>