оревнования, которые способствуют переходу дидактических задач в разряд игровых;
- успешное выполнение дидактического задания связывается с игровым результатом.
3. Особенности учебной программы и новизна представленной разработки.
Школа 2100 -- концепция образовательной системы. Разработана и апробирована Леонтьевым А. А. , Амонашвили Ш. А. , Бондыревой С. К. , Ладыженской Т. А. , Бунеевым Р. Н. , Бунеевой Е. В. , Горячевым А. В. , Вахрушевым А. А. , Даниловым Д. Д. , Мельниковой Е. Л. и др. Система базируется на концепции А. А. Леонтьева "Педагогика здравого смысла", на системе принципов развивающего образования и реализует современные образовательные технологии деятельностного типа: технологию проблемно-диалогического обучения, технологию формирования типа правильной читательской деятельности (продуктивного чтения).
Отличительные признаки данной программы заключаются в том, что:
1. Определены основные линии развития учащихся средствами предмета "Русский язык", на которых строится непрерывный курс (общие с курсом "Литературное чтение" и специфические для курса "Русский язык"): овладение функциональной грамотностью; навыками и умениями различных видов устной и письменной речи; орфографией и пунктуацией; навыками и умениями понимания и анализа текстов; приобретение и систематизация знаний о языке; раскрытие его воспитательного потенциала; формирование у детей чувства языка.
2. Предложен путь формирования у детей орфографической зоркости на основе целенаправленной систематической работы над составом и лексическим значением слова в сочетании с его звуко-буквенным анализом; развития на этой основе языкового чутья детей.
3. Названы опознавательные признаки изучаемых ор
Страницы: << < 30 | 31 | 32 | 33 | 34 > >>