групп дошкольников по трудностям"
2 этап. Слайд ( 12 ) Диагностический этап. На данном этапе проводится ряд диагностик совместно с педагогом психологом. Цель данного этапа - выявление причин трудностей ребенка по результатам психолого-педагогического мониторинга. Заполняется таблица "Выявленные трудности дошкольников и их причины"
ФИ. Выявленные трудности причины Результат (в конце сопровождения)
3 этап конструирования. Цель этапа: построение индивидуальных образовательных маршрутов для дошкольников, на основе выявленных трудностей и установленных причин этих трудностей.
4 этап реализации индивидуальных образовательных маршрутов в процессе жизнедеятельности дошкольников.
Индивидуальный образовательный маршрут может реализовываться во всех видах деятельности, в любое время, всё зависит от желания ребёнка, от его выбора, самоопределения. ! Учитывая, что ведущий вид деятельности ребёнка дошкольника - игра педагогу в реализации индивидуальных маршрутов помогает педагогический приём "почтовый ящик", в котором дети находят письмо, адресованное конкретному ребёнку с условными обозначениями задания.
На 5 этапе проводится завершающая диагностика.
Цель этапа: выявить результаты действия маршрута (трудность сохранилась или не сохранилась).
Слайд ( 13) Предполагаемый результат:
:: развитие социальной компетентности;
:: развитие коммуникативных навыков;
:: коррекция тревожности, самооценки (приближение к адекватной) ;
:: развитие чувства самоценности;
:: коррекция имеющихся у ребенка социально-личностных проблем.
Таким образом, благодаря выстраиванию индивидуальных образовательных траекторий развития детей, мы обеспечиваем нашим воспитанникам равные стартовые возможности при поступлении в школу
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>