а и проведение однотемных уроков требуют значитель - ных усилий от учителя, дальнейшего совершенствования педагогического мас - тер - ства. И тут большие резервы скрыты, с одной стороны, в работе над плани - рова - нием учеб - ного материала, его отбором с учетом исходного уровня общеоб - разова - тельной под - готовки детей, посильной трудности предлагаемых заданий, с другой стороны - в работе над совершенствованием структуры урока, его ор - ганизацион - ной формы. Логика развертывания учебной деятельности школьни - ков должна оп - ределяться в первую очередь главной образовательной целью урока, его "ядром", а не соблюде - нием формальных требований к последова - тельности этапов урока.
Примерная схема методической разработки учебного занятия
в разновозрастной группе
1. Тема учебного занятия.
2. Задачи образовательные, общие для всех классов и для каждого класса, развивающие, воспитательные, коррекционные.
3. Место занятия в тематическом планировании (после каких тем изуча - ется материал на данном занятии, какая связь с другими занятиями).
4. Обоснование объединения изучаемого материала двух или нескольких классов.
5. Тип занятия. Место проведения занятия, приглашенные специалисты или представители социума.
6. Формы и методы обучения учащихся на занятии.
7. Оборудование.
8. Литература.
9. Подготовка к занятию.
10. План (ход) занятия.
Методика коллективного способа обучения (КСО)
КСО - это коллективный способ обучения. Полное название - "коллективно-группо-парно-индивидуальный метод обучения". Системо - образующей становится коллективная форма. КСО - это и есть тот исторически новый метод обучения, который приходит на смену традиционн
Страницы: << < 20 | 21 | 22 | 23 | 24 > >>