щего, основного и сред-
него (полного) общего образования;
oo разнообразие организационных форм и учет индивидуальных особенностей каждого обучающегося (включая одаренных детей и детей с ограниченными возможностями здоровья), обеспечивающих рост творческого потенциала, познавательных мотивов;
oo гарантированность достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования, что создает основу для самостоятельного успешного усвоения обучающимися знаний, умений, компетенций, видов, способов деятельности.
Деятельностный подход - это подход к организации процесса обучения, в котором на первый план выходит проблема самоопределения ученика в учебном процессе.
Целью деятельностного подхода является воспитание личности ребенка как субъекта жизнедеятельности.
Быть субъектом - быть хозяином своей деятельности:
oo ставить цели,
oo решать задачи,
oo отвечать за результаты.
Основной результат - развитие личности ребенка на основе универсальных учебных действий.
В Ассоциации "Школа 2000" разработана тех - нология деятельностного метода, которая, как в зародыше, содержит в себе все существенные компоненты учебной деятель - ности и открывает путь не только к дальнейшему саморазвитию учителя в реализации стоящих перед ним задач, но и позволяет увидеть в ней связь с традиционной моделью обучения, вписать в нее свой инновационный опыт. Одновременно она является саморегулирующимся механизмом разноуровневого обучения, предоставляя возможность выбора каж - дым ребенком индивидуальной траектории обучения и обеспечивая при этом социально безопасный минимум.
Реализация технологии деятельностного метода в практическом преподавании обеспечивается следующей системой дидактич
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>