з того факта, что в одном классном помещении под руководством одного учителя занимаются одновременно ученики двух или трех классов.
Недостаточное число учеников в классе порождает явление "психологической монотонности", что может приводить к усталости и потере интереса к обучению. Сельской малокомплектной школе сегодня необходимо обновление содержания образования, при котором учащиеся получают личностное развитие. Во избежание монотонности учителю необходимо широко использовать работу в малых группах, игровые и тренинговые технологии.
При организации урока в малокомплектной школе необходимо учитывать следующие факторы:
недопущение перегрузок (за счет сокращения времени на обязательный учебный труд, прежде всего из-за строгого отбора содержания и объема учебного материала);
проведение на уроках в начальной школе не менее 2-х физкультминуток;
обязательное проведение самостоятельной работы учащихся;
зависимость объема самостоятельной работы детей от объема работы учителя с другим классом;
урок в малокомплектной школе состоит из чередования двух четко выраженных компонентов: работы учащихся под руководством учителя и самостоятельной деятельности школьников: РУ - СД - РУ - СД - РУ;
необходимость чередования работы учащихся под руководством учителя и без этого руководства требует жесткой регламентации учебного времени;
широкое использование всех видов раздаточного материала, которое вызвано самостоятельной работой учащихся.
Однако главная и наиболее сложная по характеру специфическая особенность уроков в этом типе школ состоит в том, что методические приемы нуждаются в видоизменении, модификации, обусловленной условиями одновременной работы нескольких классов в одном помещении и под руководством одного учителя.
Так как
Страницы: << < 17 | 18 | 19 | 20 | 21 > >>