льзовать полученные знания для вычислений более рациональным способом.
5) Рациональность использования формулы - разность квадратов:
79 81 (80 - 1)( 80 1 ) (80)2 - (1)2 6400 - 1 6399 - образец выполнения задания.
Работа с учебником:
28. 27 (а, б)
28. 28 (а,б)
Отвечают на вопросы, приводят свои варианты решения данного упражнения.
Отвечают на вопросы, аргументируют свой ответ.
Личностные: нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания
Познавательные: поиск и выделение необходимой информации; использование знаково-символьных средств; свободная ориентация и восприятие текстов, их понимание; выбор наиболее эффективных способов решения задач.
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества; постановка вопросов; адекватное использование речевых средств для решения коммуникационных задач.
Рефлексия (подведение итогов урока)
Оценка (выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения);
Возвращение к лозунгу урока: "Лучший способ изучить что-либо - это открыть самому".
Вопросы:
- Кто считает, что самостоятельное открытие формулы помогло нам ее лучше изучить?
- Кто считает, что научился ее применять в рамках тех заданий, которые мы выполняли?
- Зачем изучать эту тему?
- Оцените свою деятельность на уроке по пятибалльной системе (старание, активность, работа).
Учащиеся отвечают на вопросы.
Аргументируют свой ответ.
Регулятивные: оценивание собственной деятельности на уроке.
Познавательные: рефлексия способов и условий действия, адекватное понимание причин успеха и неудач, контроль и оценка процесса и результа
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>