нт), слово время (2 вариант)
Вы работаете в тетради.
– Сравните его окончания с окончаниями разных склонений. Найдите общее. Какое склонение считаем его своим?
Д: Р. , Д. , П. п. склоняются по 3 скл. , а Т. п. по 2 скл.
У: Можем мы отнести это слово к какому-то одному склонению?
Дети :Нет.
У :Такое слово называется разносклоняемое! Итак, мы сделали с вами открытие?
Д :Да. Мы открыли разносклоняемые существительные.
У:Слово путь не одиноко в русском языке
У: Найдите их в тексте. прочитайте. ( из диска «Уроки Кирилла и Мефодия» урок 15)
У: Всего разносклоняемых слов - 11.
VII Лексическая разминка
– Ребята, значения каких слов вам не понятно?( бремя, стремя, темя. )
– Какой словарь нам поможет выяснить лексическое значение?(«Толковый словарь»).
-Объясните значение
VIII Чтение правила в учебнике стр. 132
IX У:Но на этом наши открытия не закончились. Поэкспериментируем?
1. Творческая работа
Гореть синим пламе,под бремнем забот, без роду и племн,до поры доврем н,со времн царя Гороха, называть вещи своими имнами, в кои-товрем на.
– Известны вам эти выражения, а как они называются?
– Ребята, чем интересны для нас эти фразеологизмы? В них есть разносклоняемые существительные.
– Понятны ли вам их значения? Какой словарь нам поможет узнать их?(«Фразеологический словарь»)
X. Рефлексия
– Ребята, проходит время, и любые открытия, даже самые смелые и необъяснимые становятся известны всех. Давайте и мы с вами подведём итог и сообщим друг другу, какие же открытия мы с вами сегодня совершили. (ответы детей)
– С каким настроением вы сегодня уходите с урока?
– Понравилось вам делать открытия?
– Что вам в этом помогло?
– Что было трудно выполнять?
– Думаю,
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>