ятельности.
У: определите склонение угаданных слов.
-У какого слова было трудно определить склонение? Почему? Что надо сделать?(слайд 7)
. (алгоритм определения склонения имён существительных)
-Посмотрите на предложение. (слайд 8)
Ê
Ì
Ð
â
ä
ö
T
Ê
Î
Î
Ð
ä
ӿЃ愀Ĥ摧kༀö
Зимним утр. м мы пошли в лес. Узкая тропинк. привела нас к широкой полян.
-Везде ли легко написать окончания существительных ? Почему? Какой алгоритм знаете?
У: запишите правильно предложения ,вставьте пропущенные окончания
III. Физминутка
Пальчиковая гимнастика (« Пальчики здороваются», «Колечко», «Слоник», «Хлопки»)
IV. Тренировочные упражнения . (использование учебно-методического комплекта для начальной школы «Уроки Кирилла и Мефодия» по теме «Склонение имен существительных»
(урок 10. )
У: Вставьте окончание у имен существительных. Что надо знать для этого?(учащиеся по очереди выходят к интерактивной доске , вставляют и объясняют правописание окончаний существительных).
У: Оцените работу!
У: Я вижу, что многие считают ,что уже хорошо изучили тему «Правописание окончаний имен существительных». Я очень рада .
V. Создание проблемной ситуации
У: В Стране «Существительное» много есть тайн, которые нам предстоит отгадать и открыть.
1. Работа с учебником.
У: откройте стр. 132.
– А к какому склонению относится слово путь? Почему?
– Что мы должны написать в окончании?(ученики называют Я, а на экране появляется И).
– Почему же написание окончания в этом слове не подчиняется правилу?
VI. Построение проекта выхода из проблемной ситуации
1. Работа в опорной таблицей
У: Давайте решим эту задачу, используя нашу опорную таблицу, просклоняем слово путь(1 вариа
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>