ный настрой на урок.
Называет тему урока и предлагает ученикам определить для себя цели урока:
знать. . . .
уметь. . . .
научиться. . . . .
Мотивирует работу учащихся, объявляя критерии оценки .
Воды России-наше национальное богатство!
Предлагает ответить на вопросы:
1. Чем представлены внутренние воды России?
2. Какова взаимосвязь с другими компонентами природы?
3. . По карте и картам атласа показать реки России. К бассейнам каких океанов они относятся? Почему?Реки внутреннего стока.
4. Проанализировав карту, скажите от чего зависит густота речной сети, направление и характер течения рек.
5. Каково значение рек в жизни человека?
Работа с понятиями.
1. задание: используя раздаточный материал, вспомните понятия по теме "Реки"
2. задание: используя текст учебника стр. 80-83 изучите новые понятия.
3. задание: анализ рис. 44,47, 48.
Практическая работа:
1. используя карты атласа, карты Республики Хакасия, дополнительный материал из сообщения учащихся о реке Абакан, по плану описания реки, выполните практическую работу.
2. Работа с контурной картой (задание на карточке. )
Предлагает ответить на вопросы:
1. Докажите справедливость утверждения: "Реки-продукт климата".
2. От чего зависит размещение внутренних вод на территории нашей страны?
3. Покажите по карте:. . .
4. Объясните понятия:. . .
Информирует:
1. устно вопросы учебника п. 12 стр. 84;
2. выучить все понятия по теме "Реки"
3. Атлас стр. 14 выучить "Реки" (подготовка к зачёту)
4. сообщения к следующему уроку.
Предлагает прочитать цели у
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>