кластера? Где же взять недостающую информацию? (обратиться к тексту учебника, спросить у родителей, найти ответ в энциклопедии,. . )
4. Осмысление
Работа с текстом учебника. Приём "Инсерт"
Учитель:
Предлагаю вам открыть учебник на странице 72. Прочитайте предложенный вам текст. Во время чтения делайте пометки на полях.
v - эту информацию знал, знаю, вспомнил;
- это новая для меня информация;
? - эта информация мне не понятна, у меня появились вопросы.
(Учащиеся осмысленно читают текст, делают пометки. После чтения возвращаются к кластеру и заполняют его. )
Учитель:
Ребята, у кого во время чтения возникли вопросы? (выслушиваются мнения ребят, возникшие вопросы разбираются)
Итак, я надеюсь, что мы получили необходимые знания и сможем заполнить недостающие царства растений, (заполнение кластера)
Учитель:
Молодцы! С этим заданием вы справились прекрасно.
5. Распознавание частей растений.
Какие части растения вы можете назвать? (корень, стебель, лист, цветок, плод с семенами)
Корень находится в земле, его почти никогда не видно. Корень удерживает растение. Корень находит в земле влагу и питательные вещества и передаёт их верхним частям растений.
Стебель придаёт форму растению. Он держит листья и цветы. Он переносит к ним соки от корня.
Листья есть у каждого растения. Любой лист состоит из черешка, с помощью которого лист прикрепляется к стеблю, и листовой пластинки.
Цветок тоже нужен растениям. У цветка красивые лепестки и приятный аромат. Но это придумано для того, чтобы привлекать не нас, людей, а насекомых. Насекомые слетают на сладкий нектар и при этом переносят с одних цветов на другие пыльцу. То есть опыляют растения. После этого на месте опылённых цветов образуются пло
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>