м вопрос:
- Куда поместить змею и лягушку?
Работая в группах, ребята выясняют, куда поместить лягушку, куда - змею. Проводят исследовательскую работу: по отличительным признакам насекомых, птиц, рыб и зверей, отмечают их место обитания, покров тела и как они передвигаются. Все записи фиксируют на листочках, потом один от группы выступает. По щелчку открываются характеристики птиц, рыб, зверей и насекомых. Ни змея, ни лягушка ни в одну из групп не вошли.
Слайд 8. Далее обучающиеся анализируют особенности змеи и лягушки, отмечая, что лягушка хорошо плавает и прыгает по суше, кожа у неё гладкая и влажная, а змея ползает по земле, у неё нет ни плавников, ни шерсти, ни ног. И предполагают, что существует ещё две группы животных.
- Что вы выяснили про змею?
(Тело змеи покрыто кожей с чешуйками, у неё нет ног, ползает по земле. )
- Кто ещё похож на змею и ведет такой же образ жизни?
(Ящерицы, черепахи, крокодилы и змеи - все они, без ног или с ногами, ползают по земле - "пресмыкаются". Вот почему их назвали пресмыкающимися.
- Что вы выяснили про лягушку?
(Лягушка хорошо плавает, прыгает по земле, кожа у неё гладкая, влажная. )
- Кто похож на лягушку?
(Лягушки, жабы, тритоны живут возле воды или во влажных местах. Но где бы они ни жили, все они рождаются в воде. Часть жизни эти животные проводят на земле, а часть - в воде. Поэтому, их и назвали земноводными)
На схеме появляются названия групп "земноводные" и "пресмыкающиеся".
V. Закрепление
- Решите кроссворд и прочитайте ключевое слово в выделенных клетках. (Ученики работают в группах. У каждой группы на столе лист с кроссвордом. )
Сердитый недотрога
Живет в глуши лесной.
Иголок очень много,
А нитки ни одной.
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>