Разнообразие животных

(Ёж)
А у этой, у сестрички, хвост пушистей рукавички.
Напроказит озорница- и спешит скорее скрыться.
А чтоб не было беды, заметет хвостом следы. (лисица).
Хозяин лесной просыпается весной,
А зимой под вьюжный вой,
Спит в избушке снеговой. (Медведь)
На дне, где тихо и темно,
Лежит усатое бревно. (Сом)
Через море-океан
Плывет чудо-великан,
Прячет ус во рту,
Растянулся на версту. (Кит)
Кто на своей голове лес носит? (Олень)
Под полом таится,
Кошки боится? (Мышь)
Зверька узнали мы с тобой
По двум таким приметам:
Он в шубе серенькой зимой,
А в рыжей шубке - летом. (Белка)
- Какое ключевое слово у вас получилось? (Животные)
- Назовите группы животных. (Ответы детей. )
VI. Первичное закрепление.
Учитель предлагает задания в устной форме. Учитель называет признаки животных, а учащиеся определяют, для какой группы они характерны.
Тело покрыто голой влажной кожей. (Земноводные. )
Передние конечности - крылья. (Птицы. )
Имеют шесть ног. (Насекомые. )
Тело покрыто шерстью. (Млекопитающие. )
Имеют четыре крыла. (Насекомые. )
Выкармливают детёнышей молоком. (Млекопитающие. )
Тело покрыто чешуёй. (Рыбы. )
Тело покрыто роговыми чешуйками. (Пресмыкающиеся. )
Органы передвижения - плавники. (Рыбы. )
Тело покрыто перьями. (Птицы. )
Органы дыхания - жабры. (Рыбы. )
Задания в устной форме типа "Закончи предложение":
Пескарь, окунь, плотва - это . . . (рыбы).
Жаба, тритон, лягушка - это . . . (земноводные).
Пчела, стрекоза, майский жук - это . . . (насекомые).
Стриж, снегирь, филин - это . . . (птицы).
Зебра, медведь, кролик - это . . . (млекопитающие).
VIIОбобщение.
У. - Итак, какие