ественными средствами.
учить определять эмоциональное состояние других по мимике и пантомимике
развивать способность делиться своими переживаниями, описывать свои эмоции;
формировать умение контролировать свои эмоциональные реакции
учить слушать другого человека, понимать его мысли, чувства и настроения
учить сотрудничать при выполнении совместных задач
Развивать умение замечать ребенком эмоциональное неблагополучие сверстника и оказывать ему посильную помощь
Развитие умение услышать, увидеть, почувствовать и пережить различные эмоциональные состояния, предложенные в литературных произведениях
На основном этапе были применены ряд методик:
1. Чтение, обсуждение, инсценировка художественных произведений
Задачи:
Развитие умение услышать, увидеть, почувствовать и пережить различные эмоциональные состояния, предложенные в литературных произведениях
Развитие умения ставить себя на место героев произведений
Развитие умения оценивать ситуацию и поведение героев с моральной точки зрения
учить продумывать различные варианты поведения героев и находить оптимальный для данной ситуации
Валентина Осеева. Рассказы для детей
СИНИЕ ЛИСТЬЯ
ПЛОХО
ЧЕГО НЕЛЬЗЯ, ТОГО НЕЛЬЗЯ
БАБУШКА И ВНУЧКА
СТОРОЖ
ПЕЧЕНЬЕ
ОБИДЧИКИ
ЛЕКАРСТВО
КТО НАКАЗАЛ ЕГО?
КТО ХОЗЯИН?
Владимир Григорьевич Сутеев.
Сказки и рассказы
КОТ-РЫБОЛОВ
ПОД ГРИБОМ
ЯБЛОКО
Игровые упражнения по развитию мимики
:: "Съели кислый лимон" (дети морщатся).
:: "Рассердились на драчуна" (сдвигают брови).
:: "Встретили знакомую девочку" (улыбаются).
:: "Испугались забияку" (приподнимают брови, широко открывают
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>