елять цель, выбирать средства достижения цели
Планировать деятельность
Работать по плану
Коммуникативные
Излагать своё мнение
Участвовать в диалоге: слушать и слышать другого
Работать в группе, участвовать в выработке решения
Личностные
Строить отношения с людьми
Оценивать свою роль в группе
Физкультминутка
Предлагает детям упражнения на двигательную активность, зарядку для глаз.
Выполняют упражнения предложенные учителем.
5. Этап реализации построенного проекта и решения исходной задачи
Построение учащимися нового знания и формирование умений его применять.
Задаёт вопросы каждой группе.
1. С чего начинается процесс размножения у птиц?
2. Как увеличивают свою численность пресмыкающиеся?
3. Как размножаются насекомые?
4. Где обитают рыбы?
5. Как же они размножаются?
Учитель: - Икра у рыб это те же самые яйца.
6. Как размножаются земноводные?
Обобщает ответы детей и подводит к выводу.
- Что же общего у всех этих животных в процессе размножения?
- Какое количество яиц откладывают, рассмотренные группы животных?
- Какие группы животных больше всех откладывают яиц?
- Как вы думаете, почему?
Побуждает к высказыванию своего мнения
Слайд 9 (Определение понятия размножение)
Проводит параллель с ранее изученным материалом и просит дать ответ на вопрос: как происходит процесс развития животных.
Слайд 9. ( Определение понятия процесс развития)
Уточняет понимание учащимися правила.
-Какие главные слова в этом правиле?
Формулирует задание: назвать условия для развития птиц, пресмыкающихся?
Видеосюжет " Развитие бабочки
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>