справлять их; предметные результаты: (проведение анализа слова)уметь разбирать по составу слова разных частей речи; личностные результаты: осознание эстетической ценности русского языка.
На данном уроке старалась реализовать важные для урока русского языка подходы: текстоориентированный ( работа с текстом), коммуникативно-деятельный ( работа с алгоритмом), организация самостоятельной деятельности учащихся (выполнение контрольной работы).
Ведущий метод обучения: частично-поисковый, работа с текстом, диалог, контроля. Выбор данных методов обучения, приёмов является на уроке оптимальным для данного класса.
Урок проходил с компьютерной поддержкой, что резко повышает познавательный интерес, служит развитию внимания, памяти.
На уроке рационально распределено время. Между этапами урока логичны "связки". Исходя из типа урока, урок состоит из 8 этапов, которые все были соблюдены.
Назвать этапы урока, цели этапов. . .
Создан нужный для работы психологический микроклимат, характер общения с обучающимися доброжелательный. Считаю, что удалось реализовать поставленные задачи. Получила удовлетворение от урока.
Технологическая карта по ФГОС
Класс: 5
Учитель: Андреева Наталья Александровна МОУ "Черемховская СОШ" Красночикойский район, Забайкальский край
Тема урока: Морфемный разбор слова
Цель урока: систематизировать предметные знания, полученные в разделе "Морфемика"
Тип урока: урок обобщения и систематизации предметных знаний
Этап урока
Целеполагание
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Формируемые УУД
1. Организационный этап
Подготовить учащихся к общению
Здравствуйте, садитесь. Откройте тетради, запишите число.
Читает эпиграф
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>