айте выделенные слова.
Выполните разбор слов школьник и корешок в парах.
( сравнивают со слайдом). Поднимите руки те кто выполнил без ошибок.
25-35 мин
Групповая работа
Поработаем в группе , у вас на листах написаны слова, вам необходимо найти лишнее и разобрать его по составу. Один от группы выступает.
Формативное оценивание. Работа по карточкам на закрепление.
Разбери слова по составу
Подорожник, грибок, цветочки, зимушка, городской, соседская.
Учебник
35-40 мин
Итог. Рефлексия
Чтобы разобрать слово по составу, нужно . . . .
Запустите корабль в море Знаний.
Те ребята, которые считают, что хорошо усвоили тему, помещают свой кораблик в море, а те, кто не уверен в этом, остаются в заливе правил.
Дифференциация
Оценивание
Межпредметные связи
В процессе работы на уроке учи-
тель индивидуально помогает
учащимся
строить монологическое выска-
зывание на заданную и интере-
сующую учащихся тему, объяс-
няя тему и идею на основе клю-
чевых слов, определять художе-
ственные и нехудожественные
тексты
Формативное оценивание.
- Самооценивание в тетради
"Что я знаю и умею".
- Взаимооценивание при работе
в паре, группе, классом.
- Результаты наблюдения учи-
телем качества ответов учащих-
ся на уроке.
- Определение уровня усвоения
навыка по теме (тетрадь "Что я
знаю и умею").
- литература
- самопознание
- математика
Рефлексия учителя
Важные вопросы
по уроку:
Итоговая оценка (с точки зрения преподавания и обучения)
Какие два момента
были наиболее
успешны
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>