а самооценки):
- Что тебе нужно было сделать?
- Удалось тебе выполнить задание?
- Ты сделал всё правильно или были недочёты?
- Ты составил всё сам или с чьей-то помощью?
- Какой был уровень задания?
- Какие умения формировались при выполнении этого задания?
- Какую отметку ты бы себе поставил?
- Сейчас мы вместе с. . . (имя ученика) учились оценивать свою работу.
Личностные результаты
1. Развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции.
2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.
3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
Коммуникативные УУД
1. Развиваем умение слушать и понимать других.
2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.
3. Оформлять свои мысли в устной форме.
4. Умение работать в паре.
V. Итог урока.
4 4
- Рассмотрите схемы. Подпишите вместо вопроса часть речи.
гл. тель ? (сущ. , например писатель)
сущ. н ? (прил. , например сонный)
сущ. еньк ? (сущ. , например доченька)
прил. еньк ? (прил. , например синенький)
- Что у вас получалось сегодня лучше всего?
- В чём испытали затруднения?
- Кто сегодня получил отметку в дневник?
- За что?
VI. Домашнее задание.
1. Написать 5 прилагательных с удвоенной буквой н на стыке корня и суффикса, а ещё 5 слов - с суффиксами -оват-, -еньк-. Разобрать прилагательные по составу.
2. Задание 10, тема 9 в рабочей тетради.
Деятельность учеников:
oo Выделять в предложении словосочетания прил. сущ. , ставить вопрос от имени существительного к имени прилагательному.
oo Называть признаки имен
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>