жились группы людей, связанных единством происхождения, наследственными физическими признаками. Хотя наследственные признаки со временем меняются, но они вместе с тем обладают значительной устойчивостью.
Часть 4. ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА ПОД РУКОВОДСТВОМ УЧИТЕЛЯ
Учитель. Кто скажет, представители, каких рас проживают в разных частях света? (Работа по карте) прикрепить значки.
Ученики. В Европе - европеоидная раса (дети показывают на карте и прикрепляют значки рас. ) В Америке - монголоидная, европеоидная, негроидная. В Азии - монголоидная, европеоидная. Дети работают со всеми частями света и на карте определяют места обитания рас.
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА.
Чтоб до папы нам достать.
Нужно на носочки встать.
Руки разведем пошире
Нет семьи дружнее в мире.
Учитель. Ребята, назовите черты, которые сближают и роднят расы друг с другом.
Ученики. У всех есть нос, глаза, по пять пальцев на руках и ногах, т. е. врожденные признаки, которые присущи всем людям планеты.
Учитель. Да, потому что, все мы относимся к одному виду "современных" людей, составляем единое человечество. Как вы думаете, зависят ли ум, талант, доброта, умение сопереживать, радоваться - от цвета кожи, формы глаз и других различий?
Ученики. Конечно, нет. Ведь среди представителей разных рас есть ученые, артисты, политики, спортсмены и другие.
Учитель. Послушайте высказывание великого норвежского путешественника Тура Хейердала, который побывал во многих уголках мира. "Один из самых полезных уроков, которые мне преподала жизнь, заключается в том, человек всегда остается человеком. Будь он норвежец, полинезиец, американец, итальянец или русский, где бы и когда он ни жил - в каменном или атомном веке, под пальмами или у кромки льда. Добро и зло, отвага и
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>