Высказывают собственное мнение:
- это расы.
Разделяют фотоиллюстрации разных людей на группы (расы)
К: поддерживает диалог
К:строит монологическое высказывание, соблюдая правила и нормы русского языка
К:строит суждение
П: анализирует объекты с целью выделения существенных признаков; производит классификацию фотоиллюстраций на группы( расы)
Целеполагание
Организует целеполагание учащихся:
- Ребята, какая будет тема сегодняшнего урока?
(" Расы человека")
- Какие цели мы поставим перед собой вначале урока? Чему мы должны научиться? Что будем делать на уроке?
1)узнать что такое " раса"?
2) узнать какие расы выделяют в современном человечестве?
3)научиться отличать представителей одной расы от представителей другой расы.
4)узнать где живет и обитает определенная раса.
Высказывают предположения по поводу цели и задач урока
"Расы человека"
1)узнать что такое " раса"?
2) узнать какие расы выделяют в современном человечестве?
3)научиться отличать представителей одной расы от представителей другой расы.
4)узнать где живет и обитает определенная раса.
К: поддерживает диалог
П: Совместно с учителем выделяет и формулирует познавательную цель
К. планирует учебное сотрудничество с учителем и сверстниками;
Р: принимает учебную задачу;
Решение учебной задачи
Организует беседу:
- Ребята, а как вы думаете, что такое раса?
- Ребята, где мы можем
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>