формацию из текста.
К:планирует учебное сотрудничество со сверстниками при работе в паре
Р: оценивает работу товарища по заданным критериям
К:поддерживает диалог
Р:принимает учебную задачу
К:планирует учебное сотрудничество со сверстниками при работе в группе
Р: адекватно оценивает работу товарища
К: аргументирует свою точку зрения
К:поддерживает диалог
К: поддерживает диалог
К:строит суждение
Р:принимает учебную задачу
К:поддерживает диалог
К:строит суждение
К:поддерживает диалог
Р: принимает учебную задачу
П:анализирует объект с целью выделения существенных признаков
К: поддерживает диалог
Рефлексия учебной деятельности
Организует рефлексивный диалог:
-Итак, ребята, пришло время подвести итоги нашего урока.
-Какова была тема нашего урока?
- Какие цели мы ставили перед собой в начале урока?
- Мы смогли достичь с вами поставленных целей?
- Теперь вы знаете сколько рас существует на Земле? Сколько?
- Сможете отличить одну расу от другой? Почему?
- Что нового вы узнали для себя на уроке?
-Что было для вас особенно интересным на уроке?
-Спасибо. Все встали. Урок окончен. До свидания.
Вашим домашним заданием будет
Оценивают свою деятельность на уроке
Высказывают собственное м
Страницы: << < 8 | 9 | 10 | 11 > >>