1, 3).
После выполнения заданий ставим перед учениками еще одну познавательную задачу: узнать, какие растения выращивают в огороде, в саду, на поле.
Разгадав загадки в рабочей тетради (задание 4, стр. 4), ученики догадываются, что все эти культурные растения выращивают в огороде. Общее слово для этих культур - овощи - употребляется в сельском хозяйстве и в быту (не является строгим биологическим понятием). Далее говорим о том, что форма, размер и окраска овощей различная. Выясняем, все ли цвета радуги присутствуют? Какого цвета больше? Вместе размышляем о том, почему нет овощей голубого цвета. Составляем овощную "радугу".
Далее ученики узнают овощные культуры на фотографиях (учебник, страница 5, чеснок, морковь, картофель, лук, свёкла, томаты), а на разрезных карточках находим, какие части растений используются в пищу.
Беседуем о пользе овощей, дети рассказывают, какие блюда из овощей они умеют готовить сами, какие овощи особенно любят. С помощью разрезных карточек подбираем овощи для борща или винегрета.
2 этап урока.
Отправляемся в сад. Что выращивают в садах? Что происходит с растением, когда отцветают его прекрасные цветки? Дети перечисляют плоды, образующиеся на месте цветка. Ученики рассматривают плоды , изображенные на фотографиях (стр. 6), называют группы растений, на которых они созрели (кустарники, деревья, травы). Определяем понятие "фрукты": это сочные съедобные плоды культурных деревьев. Обсуждаем, чем различаются плоды разных культурных деревьев (размер, окраска, вкус, семена). Ученики размышляют, как назвать сад, в котором растут яблони и груши (фруктовый сад).
Далее беседуем о том, что некоторые (теплолюбивые) овощные культуры выращивают рассадным способом. Зачем люди выращивают рассаду? Чтобы созре
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>