br/>5. Обобщать и классифицировать по признакам.
6. Ориентироваться на развороте учебника.
7. Находить ответы на вопросы в иллюстрации.
Ι. Актуализация знаний и постановка учебной проблемы.
Какой у нас урок?
-Над какой большой учебной задачей мы работаем?
-А какой экосистеме мы говорим?
-Что такое аквариум?
-Что такое искусственная экосистема?
- организмы каких профессий вы знаете в экосистеме?
-Кто такие производители?
Кто такие потребители?
-кто такие разрушители?
-какие организмы должны присутствовать в аквариуме?
-Почему же Лене постоянно приходиться продувать воздух?
-к же этот важный обитатель?
-Назовите их
-Важны ли растения в аквариуме?
-Каких аквариумных рыб вы знаете
-Кем они являются?
-откуда они родом?
-Расскажите о сомиках
-Кто еще обитает в аквариуме?
-Для чего нужны улитки в аквариуме?
Еще раз сдеаем вывод: что такое аквариум?
-А что такое экосистема?
-У нас сейчас урок окружающего мира
-Экосистема.
-О аквариуме .
Это маленькая искусственная экосистема
-ответы детей
- производители, потребители ,разрушители.
Оответы детей
ответы детей
так как Лена забыла поселить важного обитателя
-растения
-Элодея, эхинодорус, валлиснерия
-Да ,они дают кислород рыбам.
-Дети перечисляют аквариумных рыб.
-производителями
-Из тропиков.
Ответы детей
Малюски, раки, улитки -катушки.
Стенки аквариума покрываются з
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>