Растения – производители

Страницы: <<  <  1 | 2 | 3 | 4  >  >>

br/>5. Обобщать и классифицировать по признакам.
6. Ориентироваться на развороте учебника.
7. Находить ответы на вопросы в иллюстрации.
Ι. Актуализация знаний и постановка учебной проблемы.

Какой у нас урок?


-Над какой большой учебной задачей мы работаем?

-А какой экосистеме мы говорим?


-Что такое аквариум?

-Что такое искусственная экосистема?

- организмы каких профессий вы знаете в экосистеме?

-Кто такие производители?
Кто такие потребители?
-кто такие разрушители?

-какие организмы должны присутствовать в аквариуме?

-Почему же Лене постоянно приходиться продувать воздух?



-к же этот важный обитатель?

-Назовите их

-Важны ли растения в аквариуме?
-Каких аквариумных рыб вы знаете


-Кем они являются?

-откуда они родом?


-Расскажите о сомиках

-Кто еще обитает в аквариуме?

-Для чего нужны улитки в аквариуме?








Еще раз сдеаем вывод: что такое аквариум?

-А что такое экосистема?


-У нас сейчас урок окружающего мира

-Экосистема.


-О аквариуме .


Это маленькая искусственная экосистема
-ответы детей


- производители, потребители ,разрушители.

Оответы детей




ответы детей


так как Лена забыла поселить важного обитателя


-растения

-Элодея, эхинодорус, валлиснерия

-Да ,они дают кислород рыбам.
-Дети перечисляют аквариумных рыб.

-производителями

-Из тропиков.

Ответы детей

Малюски, раки, улитки -катушки.

Стенки аквариума покрываются з

Страницы: <<  <  1 | 2 | 3 | 4  >  >>
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: