циями по технике безопасности , порядком и сроками проведения расследования несчастного случая на производстве, составом комиссии по расследованию несчастного случая. Для активизации познавательной деятельности обучающихся в процессе занятия используется беседа, основанная на информации, полученной обучающимися во время экскурсий на предприятие.
Затем обучающимся предлагаются для анализа конкретные жизненные ситуации (прил. 2). Ситуации должны отличаться проблемностью, выразительно определять сущность проблемы и содержать достаточное и необходимое количество информации.
Для того чтобы провести анализ предложенной ситуации необходимо использовать источники информации. Преподавателем рекомендуется перечень основных документов, необходимых для проведения расследования несчастного случая:
- журнал учета проведения инструктажа по технике безопасности;
- акт о производственном травматизме;
- нормативные акты, регламентирующие сроки расследования несчастных случаев на производстве.
Для решения поставленной проблемы применяется следующая техника:
Имея нормативные акты, регламентирующие сроки расследования несчастных случаев на производстве и определяющие состав комиссии, по расследованию несчастных случаев используя, бланк акта о несчастном случае методом мозгового штурма обучающиеся заполняют акт.
5. Обучающиеся разбиваются на микро группы. Каждой микро группе предлагается функциональная ситуация. На ознакомление выделяется 5-7 минут. Участники могут задавать преподавателю вопросы с целью уточнения ситуации. Для решения проблемы и подготовки выступления микро группам даётся 30-40 минут. В ходе работы микро групп преподаватель может давать некоторые пояснения, избегая прямых консультаций.
6. Для презентации решений каждой микро груп
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>