асположены на страницах 70, 71, 72. Откройте, пожалуйста. Посмотрите иллюстрации к ним, прочитайте заголовки и определите, кто главный герой всех этих рассказов. О ком мы будем читать? (о зайце).
- А чем же мы будем заниматься сегодня на уроке? Посмотрите на подсказки и выберите.
( читать, думать, размышлять, узнавать новое, исследовать, рассуждать, играть, решать задачи)
- Охарактеризуйте зайца, какой он? (трусливый, осторожный, боязливый, беззащитный, длинноухий, быстрый, белый, серый).
4. Усвоение новых знаний и способов действий.
1) Первичное чтение текста.
- Итак, первое произведение «Зайчата». Кто автор? Что вы о нем знаете?
(Чтение рассказа хорошо читающим учеником)
2) Осмысление прочитанного произведения.
- Понравился? Чем?
3) Словарная работа.
- В рассказе встретились выражения «ухом не поведет», «глазом не моргнет». Как вы думаете, что они означают? (сидеть тихо, не шевелиться).
4)Вторичное чтение.
- Прочитайте самостоятельно и найдите ответ на вопрос: Какие качества воспитываются у зайчат, трусость или осторожность?
-Как вы думаете, а кто их воспитывает? (мама).
5) Физминутка.
Девочки и мальчики,
Представьте, что вы зайчики.
(Полуприседания с поворотами вправо-влево)
Раз, два, три, четыре, пять,
Начал заинька скакать.
(Прыжки вперед-назад)
Лапки вверх и лапки вниз,
На носочках подтянись.
Ö
6
Z
hÛ
hÛ
hÛ
hÛ
hÛ
hÛ
6
摧
Влево, вправо поклонись,
Наклонись и поднимись.
(Движения выполняются по содержанию текста)
Зайке холодно сидеть,
Надо лапочки погреть.
(Приседание на корточки, потирая руки)
Зайке холодно стоять,
Надо зайке поскакать.
(Выполнение прыжков, стоя
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>