к из текста ("Мы подолгу говорили, молчали, но мы не признавались друг другу в нашей любви и скрывали её робко, ревниво. Мы боялись всего, что могло бы открыть нашу тайну нам же самим. Я любил нежно, глубоко, но я рассуждал, я спрашивал себя, к чему может повести наша любовь, если у нас не хватит сил бороться с нею; мне казалось невероятным, что эта моя тихая, грустная любовь вдруг грубо оборвёт счастливое течение жизни её мужа, детей, всего этого дома, где меня так любили и где мне так верили. Честно ли это? Она пошла бы за мной, но куда? Куда я мог увести её? Другое дело, если бы у меня была красивая, интересная жизнь, если б я, например, боролся за освобождение родины или был знаменитым учёным, артистом, художником, а то ведь из одной обычной, будничной обстановки пришлось бы увлечь её в другую такую же или ещё более будничную. И как бы долго продолжалось наше счастье? Что было бы с ней в случае моей болезни, смерти или просто если бы мы разлюбили друг друга?") Рассказывают об истории писем Авиловой и Чехова.
-А теперь мы обратимся к тексту самого рассказа, и каждая группа получит задание для лингвистического эксперимента, ведь мы с вами сегодня - в творческой мастерской писателя.
Задание для группы "ЛИНГВИСТОВ".
Найдите в рассказе Алёхина о жизни в деревне "Я живу в Софьине и занимаюсь хозяйством уже давно. . . " слова из разных пластов лексики (просторечные слова, пословицы, книжные слова). Ответьте на вопрос: "Как характеризует Алёхина его речь?"
Задание для группы "ИССЛЕДОВАТЕЛЕЙ": определить, какие предложения повторяются в этом отрывке (рассказ Алёхина о своих чувствах к Анне Алексеевне "Я был несчастлив. . . ") и с какой целью писатель так часто использует э
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>