кативные: уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других.
Регулятивные: планирование своей деятельности для решения поставленной задачи и контроль полученного результата.
5. Физкультминутка
Смена деятельности.
Сменить деятельность, обеспечить эмоциональную разгрузку учащихся.
Все ребята дружно встали
(Выпрямиться)
И на месте зашагали.
(Ходьба на месте. )
На носочках потянулись.
(Прогнуться назад, руки положить за голову. )
Как пружинки мы присели
(Присесть. )
И тихонько разом сели.
(Выпрямиться и сесть. )
Для начала мы с тобой
Крутим только головой.
(Вращения головой. )
Корпусом вращаем тоже.
Это мы, конечно, сможем.
(Повороты вправо и влево. )
Напоследок потянулись
Вверх и в стороны.
Прогнулись.
(Потягивания вверх и в стороны. )
От разминки раскраснелись
И за парты снова сели.
(Дети садятся за парты. )
Учащиеся сменили вид деятельности и готовы продолжить работу.
6. Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.
Дать качественную оценку работы класса и отдельных обучаемых.
Выявляет качество и уровень усвоения знаний, а также устанавливает причины выявленных ошибок.
Выполнение самостоятельной работы по вариантам:
Самостоятельно выполняют задания, сдают работы на проверку
Личностные: формирование позитивной самооценки
Коммуникативные:
Регулятивные: умение самостоятельно адекватно анализировать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы.
7. Рефлексия (подведение итогов урока)
Дать количественную оценку работы учащихся
Закончи предложение:
Я сегодня узнал. . .
У меня сегодня не получилось. . . <
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>