"Можно ли сказать, что всегда а) а больше, чем - а? б) х меньше, чем 2х?
в) с больше, чем с/10?"
Витя на эти вопросы ответил так:
а) а всегда больше - а, т. к положительное число больше отрицательного (Кто согласен?)
б) х всегда меньше 2х, т. к. 2х - это х и еще х, а это больше, чем один х (Кто согласен?)
в) с всегда больше, чем с/10, т. к. десятая часть числа меньше самого этого числа (Кто согласен с Витей?)
Но все ответы оказались неверными. Учитель даже сказал, что он забыл отрицательные числа. А как бы вы ответили на эти вопросы?
- Сформулируйте тему сегодняшнего урока.
- Каков план нашего урока
Участвуют в обсуждении, отвечают на вопросы учителя, определяют тему и план урока.
Познавательные: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме.
Личностные: самоопределение.
Регулятивные: целеполагание.
Коммуникативные: умение вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении вопроса.
4. Применение знаний и умений в новой ситуации
Показать разнообразие заданий
Самостоятельная работа с учебником с. 26-27. Какой материал из п. 2. 2 нов для вас?
1) Для чего в учебник помещен 98? (повторение правил сравнения рациональных чисел)
Выполнение 98 в тетрадях, с комментированием "цепочкой с места"
2)Для чего в учебник помещены задания 99 и 100 (повторение правил выполнения действия с рациональными числами)
Выполнение заданий самостоятельно с самопроверкой по образцу на доске
99 а-в, 100г-ж
Работают над поставленными задачами, формулируют правила выполнения действий с рациональными числами
Познавательные: формирование интереса к данной теме.
Личностные: формирование готовности к самообразованию.
Коммуни
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>