нний лес.
-Какую запись можно назвать предложением и почему? (Вторую,т. к. в предложении слова связаны по смыслу, выражают законченную мысль. При записи предложения первое слово пишем с заглавной буквы, в конце ставим точку, или восклицательный, или вопросительный знаки. )
-А первая запись? Почему не предложение? Докажите.
-Чем же мы будем заниматься сегодня на уроке?
3. Постановка учебной задачи.
-Сегодня на уроке мы будем составлять предложения, делить текст на предложения, составлять текст из предложений, научимся называть признаки текста .
4. Открытие нового знания (построение проекта выхода из затруднения).
1). Комментированное письмо (упр. 2).
Составь предложение из этих слов. Подчеркни изменённые слова и предлог.
Жёлтые, берёзы, стали, листья, на.
Листья на берёзах стали жёлтыми.
2) Составь предложения с опорой на схему.
Кто? что делает?
Какой? кто? что делает?
Какое? что? что делает? в чём? (где?)
3) Фронтальная работа (упр. 3).
Выбери подходящие предлоги. (работа в паре) Проверка по слайду.
Гости (к, с, по) Дашеньке пришли:
Кошечка (с, за, в) накидке
(С, за, под) перстеньком (на, в, к) лапке,
А собака (к, из, в) шапке.
4) Коллективная работа (упр. 4).
Сравни записи. Какая из них является текстом?
1. Дети идут в школу. Птенчик сидит на ветке. По небу поползли тучи. Кот стережёт мышь.
2. По небу поползли тучи. Через полчаса прокатились раскаты грома. Всё затихло. И вдруг хлынул крупный тёплый дождь.
- По каким признакам ты определяешь текст? (Второй текст- "Тёплый дождь")
Вывод: текст состоит из предложений, связанных по смыслу, его можно озаглавить.
Физминутка
5. Первичное закрепление.
-Что так
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>