к старшим, желание трудиться, заботиться о других.
Воспитатели нацеливают родителей и на то, что с ранних лет следует воспитывать у ребенка привычку быть вежливым. Родители должны быть личным примером показывать, как надо разговаривать (спокойно, без крика), что и как отвечать близким на пожелания доброго утра, спокойной ночи, как благодарить (после еды - за угощение, за помощь).
Следует подчеркивать, что воспитание у ребенка уважения к окружающим надо начинать с уважения к самому малышу: нельзя кричать на него, даже если ребенок настаивает на своем, нельзя обсуждать его поведение, пока он не успокоится и т. п. Важно нацеливать семью на воспитание у детей осознанного отношения к своим поступкам, т. е. родители должны объяснять малышу, почему следует делать так, а не иначе.
Следует разъяснять родителям методологическое значение приобщения детей к общим переживаниям, связанным с общественными праздниками: советовать, как создать в семье праздничную атмосферу, и доступно рассказать ребенку о значении праздника.
Хорошими нравственными уроками оказываются приготовления в семье к дню рождения кого-то из взрослых ее членов, если малыш приобщен к предпраздничным хлопотам.
Воспитатель привлекает актив родителей к подготовке к праздникам в детском саду.
Задачи умственного воспитания детей родители решают, исходя из своих знаний и умений. Одни начинают с двух лет обучать их чтению, письму, счету. В таких семьях во всем воспитательном процессе доминируют задачи умственного развития. Игра также используется преимущественно в целях развития познавательных способностей. Детям покупают много игрушек, не соответствующих возрасту. Малышам много и без разбора читают. Некоторые родители покупают ребенку карандаши, бумагу, но не руководят его деятельност
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>