се это помогает систематизировать наблюдения, обобщить типичные ошибки семейного воспитания, а также выявить положительные примеры нравственного воспитания.
Воспитатель ориентирует родителей на соблюдение "золотой середины", о котором писал А. С. Макаренко.
Чтобы в контакте с семьей воспитывать нравственные чувства и привычки поведения с первых дней пребывания ребенка в группе, воспитатели наблюдают за его поведением, взаимоотношениями со сверстниками, взрослыми и родителями. Наблюдения дополняются индивидуальными беседами с членами семьи. Все это помогает систематизировать наблюдения, обобщить типичные ошибки семейного воспитания, а также выявить положительные примеры нравственного воспитания.
В беседах воспитатель может познакомить родителей с задачами нравственного воспитания детей, которые важно решать в содружестве. Родителям дается общая установка: нравственное воспитание детей следует начинать с ранних лет, когда привычки поведения формируются легко. В этот период детства закладываются основы для развития многих моральных качеств, которые совершенствуются в последующие годы.
Родителям сообщают, что путем подражания малыш приобретает навыки поведения, отношения к окружающим, к труду, усваивает нормы общения, речь, мимику, жесты.
Воспитатель ставит вопрос о создании в каждой семье педагогических условий для содержательной детской деятельности. Ведется разговор о воспитательной ценности игры-труда, когда малыш приобщается к заботам семьи, усваивает нормы общения, поведения, навыки труда, привычку быть занятым. Следует обратить внимание родителей на то, как важно хвалить малыша за помощь, подчеркивать, что он уже большой, помощник, формируя потребность делать приятное людям, воспитывая предпосылки трудовой деятельности, уважение
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>